실험 결과서

리빙랩명
실험명		작성자
실험목적
실험기간		실험대상
실험대상지
실험참가자	참가자명 역할
수집 데이터
실험 결과
데이터 회의록
기술 무엇이 효과가 있었고 무엇이 효과가 없었나요? 어떻게 문제를 해결했나요?		데이터 데이터를 믿을만한가요 아닌가요? 기대치 않았는데 발견하게 된 데이터가 있나요?
오너십 오픈데이터를 공유하는 가치를 알게 되었나요? 게시판에 오픈데이터를 남겨두었나요? 누가 이 데이터를 소유해야 하나요? 누가 사용할 수 있나요?		다른 데이터 그 밖에 다른 데이터를 알기를 원하나요? 어떤 데이터가 문제에 대한 깊은 이해를 도울 수 있나요? 어떻게 그 데이터를 수집할 수 있나요?

실험 결과서(작성예시)

리빙랩명	000 리빙랩
실험명	경계선 아동청소년을 위한 교육모델 개발	작성자	김인천
실험목적	프로그램 검증 및 참여자 의견 수집
실험기간	2022.10.01 ~ 2022.10.03	실험대상	경계선 지능 학생 및 학부모
실험대상지	000구 평생교육센터
실험참가자	참가자명 이나라 역할 학생 참가자명 김보호 역할 학부모 참가자명 공멘토 역할 멘토(자원봉사자)
수집 데이터	프로그램 참여 목표, 세부 구성에 대한 참여자 피드백 및 만족도 (인터뷰, 설문조사)
실험 결과	주도적인 자기표현, 타인과의 관계성 증진 등 일상생활능력을 향상할 수 있는 프로그램이 가장 우선적으로 필요함을 알 수 있었음 1:1 멘토-멘티 프로그램은 가족이 아닌 다른 사람과 소통하는 방법을 배울 수 있다는 점에서 긍정적인 피드백을 받음 학부모를 위한 전문가 상담 프로그램의 필요성을 확인하였으며, 온라인 학부모 멘토링으로의 역할을 기대함 멘티가 보다 쉽게 온라인 학습일지를 작성할 수 있는 방법에 대한 보완이 필요함
데이터 회의록
기술 - 1:1 멘토-멘티 프로그램은 타인과 소통하는 기회를 제공하고 심리적인 안정감을 줄 수 있다는 점에서 효과가 컸음 - 학생의 학습에 대한 관심도와 적극성이 저조함 → 수업 전, 학생이 관심있어 하고 잘할 수 있는 주제에 대해 멘티와 충분히 논의하고 수업을 진행함으로써 몰입도를 높임		데이터 1회성이 아닌 교육 및 양육에 대한 전 주기적 지원이 필요하다는 것을 알게 되었음
오너십 게시판에 프로그램 과정을 공유해놓음 그룹에 참여한 학부모, 활동가, 전문가들이 프로그램을 확인하고 사용할 수 있도록 함		다른 데이터 온라인을 통해 멘티-학생-학부모가 효과적으로 학습일지를 공유하고 피드백을 주고받을 수 있는 방법에 대한 레퍼런스 조사 필요함 연령에 따라 프로그램 참여 효과에 차이가 있는지 전문가 자문이 필요할 것으로 생각됨